河北一个少年和朋友一起用绳子勒死了母亲，因为他母亲要求他放学后仍要学习，而且不允许他去游戏厅玩游戏。河北另一个十多岁的男孩因逃学受罚后，用铁棍砸向了熟睡中的母亲。
这样的事例举不胜举——民众和官员们对此沮丧不已，他们指责失败的教育制度是学术秩序濒临瓦解和青少年犯罪激增的罪魁祸首。
文化大革命以后，中国努力进行教育改革。在二十多年的改革过后，中国在面对与发达国家在教育科研上的差距还是只能望洋兴叹，根源大概有三个方面：
一是将教育与金钱挂钩。在今天的中国，教育已经成为一个巨大的产业。当某些经济学家称“教育是经济增长的新引擎”时，他们指的是教育对国内生产总值的贡献，而不是教育为国家培养人才资源的价值。教育让高分学生获利，然后买通教授来获得高分，如此循环往复。人人都从这个金钱循环链中获益。教授们现在把科研当作副业或是个人嗜好。
二是中国缺乏一技之长的不合格毕业生过剩。这是因为职业学院都已经升格为大学，尽管大部分达不到相应标准，不少地方官员还把学院升格为大学作为自己的政绩工程。升格为大学后，以前的学院就可以提高收费和扩大开支。
大部分毕业生找不到工作，而企业招聘不到有技能的员工。另外，毕业生虽然不能胜任工作，但骄傲自大，被称为“学无所用的废料”。招聘会上甚至有企业打出“名牌大学毕业生一概免谈！”的牌子。这些顶尖大学的毕业生只能进入政府机关，在这里只要不犯大错误，就能保住终生的饭碗。
三是升格后的大学在“越大越好”的思想的驱动下合并成风。地方政府忙着建设巨大的校园，但却没有足够的师资力量。
中国迫在眉睫的危机是缺乏善于思考的人才，政府规划者们对此忧心忡忡。尽管这个问题已经引起了高层的注意，但进展似乎很缓慢。中国强调，加强和改进青少年思想道德建设是一项重大决策。
同时，执法部门称青少年犯罪占中国新增犯罪案件的70%。中国教育部门的一份研究表明中国学生的一项指标远远超过其他国家的学生：中国学生的思想和见解是“世界上最短视的”。（作者：龙安志，美籍中国通、常驻北京的政治经济学家）
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